啟心蒙特梭利實驗教育 Inspiring Montessori Education

這兩年跟著黃老師學習的感受很難用一言一語形容，但我想當我們那個團體結束並沒有繼續的時候，每個人是帶著更多的覺察、自信、好奇、不批判的繼續我們的教養之路，就算是有疑惑、苦惱，我們還有一群一同成長的媽媽朋友們得以相互扶持，分享教養撇步，互相給予建議。

時隔五年，在這一路的教養孩子過程中，常常都用到上課的內容去看待孩子關係，去處理孩子的問題，真的覺得當初上這門課的幫助好大，也還好小孩還小就接觸到這些方法，在教養的路上輕鬆許多。所以，我們也鼓勵啟心的家長一同參加，還好及時報名，搶下最後五個名額，還有好多人在排候補呢!!!

第一堂課，黃老師把未來八周要談的方向做了說明，並且了解家長參加的期待。

以下，我簡單的將黃老師第一堂課程重點摘錄下來，但文字內容加上我的理解，真是不足以呈現老師上課時的唱作俱佳，上課還是最能理解老師要說甚麼的方式了!!!

*父母到底該不該教孩子? 這個問題的答案應該是無庸置疑的， 是應該教的，但問題在於"如何教"。在管教中，首先，很重要的是"聆聽"孩子，包括"語言+非語言"的表達。
>其實，在平常人的溝通中，有80%以上是藉由非語言的方式來進行表達，而不會言語表達的學齡前兒童更是仰賴非語言的溝通，會觀察大人的表情、語調、聲音、眼神...等，所以，需要聽懂孩子的表達，看懂孩子的行為背後的意義，想要的是什麼，而對她們來說這個行為表現出來的想要，最重要的反映出她們的內在需要是什麼? 因為往往"不是孩子不乖，而是父母不懂"(老師推薦的書：http://www.books.com.tw/products/0010620136?loc=P_asb_001)；這是我們第一堂課回家要做的功課。

*管教是在不傷人和控制情緒下為之；情緒控制除了是做為父母的身教之外，也是作為協助孩子控制情緒的基礎。大人當然也會有情緒，但可以學習自我照顧的方式，像是深呼吸或是視情況離開引發情緒的刺激物、找人接手等方式讓情緒穩定下來。

*黃老師的課主要是從兩個方向來談：
1.神經生理學：大腦構造、氣質、基因
>大腦左腦掌管"語言、秩序、規則、邏輯"和右腦掌管"非語言、經驗、情感"，而越小的孩子越仰賴右腦，而漸漸長大的孩子會越來越會用語言的方式表達。
**低路：為了生存，大腦於腦幹處演化邊緣系統，即人在遇到一些危險時會有防衛或是反射動作，會釋放腎上腺素和壓力賀爾蒙，準備"攻、逃、呆"，這得以確保人類可安全生存繁衍。
**高路：係指狀態為具有判斷力、控制力、道德感、同理心、和覺察。
但由低路到高路，需要自我照顧，練習調整情緒。

2.關係：主要會從依附關係來談親子關係；親子之間的連結-決裂-修復。

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