隨著科技的進展，我們應該更關注網路世界的參與和社群媒體的使用，無論是上傳親子生活的照片或影片，或是「公開」任何資訊在社群媒體或網路世界中，除了會被社群媒體紀錄、保存下來，並加以分析之外，第三方也會將公開資訊和採取的行動加以記錄下來，因此，我們必須要更有意識的去使用社群媒體和網路，並採取正確的行動來保護自身和孩子的隱私安全。
上一則提到啟心家長分享活動，我們邀請楊爸爸來分享常用社群使用及隱私安全設定，很感謝他樂意分享這次演講內容，讓這些讓更多人可以增進隱私保護的意識。我們除了分享簡報內容之外，也特別將演講內容所提到的重點和我們之前去上青少年父母成長課程中老師所提到的重點，強調說明如下：
「蒙特梭利」式的翻轉教育
Greg MacDonald是AMI蒙特梭利小學教師培訓師，也是王老師在聖地牙哥培訓中心受訓時的培訓師之一。
他這次來台有數場演講，11/20特別為家長進行一場「6-12 歲的發展新關鍵—小學不是幼兒園的延伸」的演講。
其中，有幾個重點，他特別花很多時間，闡述蒙特梭利教育特別關注的教育理念，我們覺得很值得跟大家分享，這也是我們一直認為蒙特梭利教育與傳統教育在本質上觀念上有很大差別之處，其實蒙特梭利雖然發展了超過百年，但可稱為是另一種「翻轉教育」。
啟心 準備好了！
開學了！開學了！開學了！
整個暑假中，除了團隊的老師完成了培訓課程，教室添購了部份新的教具，另外非常感謝學籍學校的支持，讓我們有了第三間教室。
這新教室採溫馨的色調佈置，少量的教具、較高的桌椅，所以這是提供孩子們（高年級為主）可以延伸教具操作、深入討論及思考的環境。
是的！我們準備好了，歡迎並迎接孩子們回到教室一同工作。
謹向瑪莉亞蒙特梭利女士149歲生日致敬！
小農夫活動
小農夫活動--每次要上山，孩子們總是興奮不已。
時序剛過「霜降」，吹著涼風，孩子們帶著準備好的器具，興高采烈地到了農場，依照事前的分組開始工作，預先在教室彩繪裝飾的的木框，準備將富含著營養的泥土框住，避免養分流失。
孩子們七手八腳的，有的架木板圍欄、有的拔草整地、有的拌土，接著將在教室培育好幾週好不容易長出嫩葉的菜苗種下。
大功告成後，接著午餐時刻，「好吃的麵來啦！」這是孩子們最喜愛來農場的主要原因之一，「我吃第三碗！」、「我吃五碗了！」，連隨行的家長都讚不絕口。
飯後，孩子們自由地在山林中活動，老師也帶著幾位孩子做「葉片敲染」的活動。
「讓孩子們有機會去體驗大自然，在自然環境中觀察、動手在泥土中工作，學習感動、感念和惜福。...沈浸在大自然中，把他/她們的心變軟、變得溫柔而善良。」
___摘自「失去山林的孩子」
想要更了解我們？11/30(六）啟心說明會歡迎參加～
報名網址：https://www.accupass.com/go/inspiring20201
20190824 我的蒙特梭利參學與辦學路
感謝台灣實驗教育推動中心、鄭同僚教授、台灣蒙特梭利教育基地、毅宇教育基金會的邀請，王老師首次公開分享了我們啟心蒙特梭利的辦學經驗。
這兩個多小時的影片，濃縮了我們過去的心路歷程和我們的理念，歡迎大家先參考本部影片認識我們。
語文的學習，始於對文字的「認識」及「了解」。
啟心的孩子自一年級起開始「認識」文字，每日的語文工作包括學習注音、部首加上勤查字典，慢慢的認識越來越多的文字。
另一方面，透過每週「文字藝術」的活動，讓孩子更加深「了解」文字。
每次「文字藝術」活動是由老師從介紹文字開始，經由老師解說各個字由甲骨文、金文、小篆、隸書...如何轉變成現在常用的楷書的過程，特別是每個字的演化背後的故事及文化的意涵，都會特別引發孩子對文字的興趣，說完故事之後，老師也會現場示範書寫。
孩子們在「聽」完故事、「理解」意義、「看」過示範之後，再經由自己的手將文字「寫」在紙上，低年級學的內容是介紹文字，高年級則是以詩詞為主要學習內容。
這是一個「聽」、「看」、「理解」、「寫」的學習轉化的過程，文字對孩子而言，絕對不是一個陌生、枯燥，只是不斷重複抄寫的事。
文字之美，就在於「認識」及「了解」。
想要更了解我們？11/30(六) 啟心說明會歡迎參加～
報名網址：https://www.accupass.com/go/inspiring2020
[敬邀] 啟心蒙特梭利實驗教育(國小) 109學年度說明會
為了配合提交實驗教育申請的時程，2019年11月30日(六)將辦說明會，邀請有意讓孩子加入的家長或幼兒園老師來了解啟心蒙特梭利實驗教育(國小)的教育理念與特色、蒙特梭利教學方式及參與啟心的方式。
未來欲加入啟心蒙特梭利實驗教育的家庭，必須要參加說明會，以確認教育理念及做法是否符合需要。
預計109學年度一年級新生：約12名(男女約各半)備取2名
109學年度啟心說明會 第一場次
*說明會時間：2019/11/30(六)上午9:30-11:30
*說明會地點：濱江國小視聽教室( 濱江國小，10462 臺北市中山區樂群二路266巷99號，文湖線西湖捷運站2號出口，距離約950公尺)
*參加對象：限家長或幼兒園老師參加，因為說明會時間長，也為了讓家長不受影響，小孩不方便進入視聽教室，濱江國小有許多校園活動空間，惟請家長需自行照顧。
*參與啟心蒙特梭利實驗教育的程序: 1)參加說明會、 2)填寫資料表、3)安排面談、4)確認理念與試讀意願、5)試讀一週、6)再次面談討論、7)老師與家長確認就讀意願、8)繳交申請參加實驗教育團體資料。
說明會流程：
1. 團體實驗教育的基本認識與家長參與共識
2. 啟心蒙特梭利實驗教育課程架構與規劃特色
3. 參與啟心蒙特梭利實驗教育的流程與注意事項說明
4. Q & A
5. 有意加入者填寫並繳交會談意願表
參加說明會者需要報名，報名方式：
請直接於Accupass本次活動平台系統上報名參加，進入報名系統將會有一些問題需要回答，填答後才算完成報名。
由於為免費票，因此， 報名系統限制一次僅能報名一人，父母兩人則需要報名兩次。
報名審核後，將會發送QR Code。每位報名者將會有一個QR code；兩位參加者會有兩個QR code。
報名網址：https://www.accupass.com/go/inspiring20201
珍貴的跨國文化交流
五月初，時序立夏，啟心的小朋友接待了遠從馬來西亞綠茵蒙特梭利小學的孩子。第一天飄著細雨，但在簡單的歡迎儀式之後，孩子們開始彼此自我介紹、互贈小禮物，很快的就認識新朋友了。
啟心的孩子有的介紹環境、有的介紹寵物、有的泡茶，熱情地接待這群遠道來訪的客人；而綠茵小學的孩子更是有備而來，他們逐一的介紹馬來西亞的地理、宗教、種族、服裝、文字、歷任總理、童玩及歌謠，甚至還親自製作傳統點心（發音為ONDE ONDEN）來和我們分享。
關於參加啟心蒙特梭利實驗教育的流程
最近有不少家長來訊息詢問是否能加入啟心蒙特梭利實驗教育，是否還有其他年級的名額。因此，想要簡單的說明一下參與我們的程序：
首先是參加說明會、進行家長面談，安排試讀，試讀後之面談與綜合評估，最後，是最終確認。
恭喜!!!啟心蒙特梭利實驗教育三年級王同學參加臺北市107學年度全國學生美術比賽「書法類」通過初賽取得決賽代表權
一直以來，啟心孩子們週二下午的文字藝術活動都是專注在認識字的由來、淵源、了解每個字由甲骨文演變至今的故事，藉由陳一郎老師的帶領，運用毛筆書寫加深對於文字學習的印象。
在一個偶然機會下，得知有全國美術比賽，因此，王同學先以在教室書寫了 [以身作則] 的作品參加了校內的評選，獲得特優並代表學校（濱江國小）參加台北市的初賽，之後，更入選代表參加全國美術比賽書法類國小中年級組決賽的代表權。
<真正的抓寶聖地>
週五上山到農場，在出發前，孩子們雀躍不已，並相約要去農場「抓寶」，乍聽之下，一頭霧水。
這天飄著雨，大家穿著雨鞋、雨衣，有的還撐著傘，有的拿圓鍬，有的拿鋤頭，一起動手除草、鬆土，合力整理著許久不見雜草叢生的菜園。
Ready for the new school year~ Welcome~
暑假接近尾聲了，啟心的老師們在小幫手的協助下將教室的佈置調整了一下，感覺更寬敞更明亮了許多。
小寵物們也迫不及待地要小主人們趕快回來，一起歡迎新同學加入！
漫漫旅途中的親子活動
暑假長途出遊，除了聊聊天，談談行程規劃之外，難免在車上不知道該做甚麼來打發時間才好。對於屆齡國小中低年級的孩子，有些很適合在車上做的一些活動，以下分享一些以"聽"和"說"為主的活動。
"詞句接龍"，因為持續累積了一定的閱讀量，孩子們所學的詞句，都已經到達一定的量了，所以，以即將進入小學三年級的孩子來說，速度快很多，而他們也很願意接受接龍的挑戰。除了兩個字的詞，也可以讓他們延伸到接四個字的成語，或八個字的詞語。建議可以同音不同字，這樣接下去會比較有成就感，但可以告訴孩子，雖然同音，但字是不相同的，爸媽可能會發現原來孩子已經懂得那麼多字詞或是成語了。有一次，前面一個詞是"里程"，三年級孩子竟然接了"成道"，一時意會不過來的大人，還是在孩子解釋說明之下，才知道原來孩子竟然懂這個語詞。
沒有爸媽參加的「師生露營」是啟心每年的重要活動之一，孩子會和同學們一起度過這個母親節前夕難忘的夜晚。
從上學期開學以來，一年級的孩子偶爾就會聽到哥哥姊姊們談論關於露營的事，內心非常地期待。在經過近九個月之後，透過混齡環境（教室）的工作（活動），更增加彼此之間的認識與瞭解，越是接近露營的日子就越是對於能夠和好同學一起過夜而雀躍不已。
經過多次的討論，在分組分工合作的原則下，從採購食材、搭帳棚、料理晚餐及早餐、收拾復原場地等工作，大家都需要互相幫忙一起完成。
「金錢」的意義與價值
蒙特梭利博士在她所寫的「從兒童邁向青春期（From Childhood to Adolescence）」書中提到：
"It is necessary that he comes to understand, among other realities, what money ought to represent. ....“
對6-12歲孩子來說，能自己用金錢去買東西，和瞭解金錢可以買到什麼東西的親身經驗是非常需要的。
也就是說，我們必須引導孩子懂得金錢在現實生活中所代表的意義。
[迎接第一次的園遊會：孩子們如火如荼地準備手作製品]
下周六(5月5日)即將迎來啟心孩子們的第一次園遊會，孩子們早在一個多月前，就在構思要在園遊會上展售的物品。
園遊會的主題是"無塑校園、環保幸福"，主要是提醒不使用一次性的餐具用品，老師也引導孩子討論與生態相關的主題。
孩子們很期待參與園遊會的活動，也熱烈地準備可在園遊會上販售的物品。
孩子們想到編織皮製的幸運手環，每個孩子發揮創意選擇自己想要的花色和編織的手法。
