[了解青春期二三事講座：孩子還在國小的我們，可以先做什麼準備~]－啟心蒙特梭利實驗教育 Inspiring Montessori Education

[了解青春期二三事講座：孩子還在國小的我們，可以先做什麼準備~]

"家長對孩子的教養方式要隨孩子的年齡與能力有意識的進行調整"，這是專精於青少年諮商的黃心怡老師的建議。

啟心蒙特梭利實驗教育有鑑於教室內的孩子逐漸長大，即將步入青春期前期，不單是在教室，老師將會面臨到一些挑戰之外，家長在跟孩子相處的過程中，也需要有所調整，因此，為了預作準備，在這個時間點，有必要多認識青春期的孩子的特質，我們特別邀請了黃心怡老師來跟家長談談青少年的教養。

本周聽完了第一場黃老師的講座，只有一種感覺，還好，我們有邀請到黃老師來跟我們分享。家長真的需要時時刻刻帶有覺察，調整親子之間的相處模式，然而，對孩子做任何的要求，或是規矩的制定，都很需要深思熟慮，也不宜貿然進行。

黃老師有很多跟國高中，甚至是大學孩子的諮商經驗，也很了解家長教養、社會變化帶來對現在孩子的轉變，而這些轉變產生了教養議題，如果我們能夠在兒童期就能夠有所了解，開始逐步調整教養策略與作法，將能夠幫助我們的孩子避免掉很多可能發生的青少年問題。

把教養的時間軸拉長，從幼兒、到兒童、到青少年，到青年，前面的教養方式與生命歷程，將會影響孩子後期展現出來的狀況。

老師提到一些青少年的議題，真的很令人警惕與震驚，而近年，在報章媒體上也常看到相關新聞報導，甚至也在我們生活周遭發生。小編開設理髮店的鄰居說，社區有好多媽媽帶去剪頭髮的男生，最大的像是已經大二男生，髮型都還是由媽媽決定，問孩子頭髮要怎麼剪，也都完全沒有自己的主張或意見。

在兒童期(7-12歲，也就是小學階段)，孩子正是建立生活秩序、人際發展、品德教育、與人連結的、社會化的階段，但如果這個階段缺乏相關的引導，可能會造成：孩子自我感覺良好，覺得世界繞著自己轉、只重視自己是否開心、無法聽懂別人的話、耐心不足、無法跟同年齡的孩子有連結能力，無法跟同儕聊天，不知道可以聊些甚麼話題...的狀況。

而可能到了青少年時期(12-18歲)，或是青年時期(15-18歲)，因為父母長期把孩子baby化，太習慣干涉或參與所有的事，而孩子自理能力無法建構起來，孩子除了認為父母的付出是應該的、理所當然，也不會珍惜之外，甚至覺得全世界的人都應該如此對待他/她，甚至對老師的要求也以父母付出的標準來看，因此，造成了孩子覺得老師付出不夠多，很多師生衝突也因此產生，再拉長生命的軸線來看，這樣的孩子在結婚之後，對伴侶也可能也會有對對方過度的挑剔、要求與責難的狀況發生。打個比方來說，如果發生在餐廳，這種唯我獨尊的客人有可能被稱為是奧客，但是未必所有餐廳都秉持著"顧客永遠是對的"的想法或主張，這時候餐廳和奧客之間就會有衝突產生。

到了青少年階段，孩子們開始思考自己存在的意義、生命的意義，而遇到同儕相處的問題，和師長的問題，也很容易放大來看，情緒反應也會特別激烈，因此如果在兒童期，家長能夠開始帶有覺知，調整對孩子的教養，真的是到了青少年時期，很多狀況就會比較不容易發生。

像是犯錯，犯錯有挫敗的經驗好重要，除了讓孩子了解不完美是OK之外，也讓孩子學習如何調節挫敗的感覺與情緒，這些經驗發生的越早越好，而大人對孩子的身教就是大人對孩子犯錯時的反應，該怎麼辦? 要如何處理挫敗的經驗與情緒? 而如何帶領孩子體驗與感受到，我投入了、努力了，帶來了一些成功經驗，而就會知道怎麼表現好會成功，並帶來努力的動機，或者就算投入了、努力了，還是失敗，該怎麼調節這個失敗的情緒，如何看待失敗，陪伴孩子解情緒，找到失敗的問題所在，調整努力的方向或是作法。

老師提醒家長，家長可以對孩子有所期待，孩子也會喜歡父母對孩子是有看法的。在親子互動中，家長會需要努力，孩子也要付出，自己幫自己，家長與孩子都需要努力建構親子關係。此外，很多時候，孩子太相信父母會幫助孩子，父母應該對孩子設限，建立界線。

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