[在家也能蒙特梭利] ~ 徐銘鴻老師演講心得分享之一：兒童發展特質
去年底，趁著聖誕假期，我們很幸運的邀請到美國加州佛利蒙市佛利蒙蒙特梭利學校的主教老師，徐銘鴻老師來跟我們分享"在家也能蒙特梭利"的做法。
徐老師特地在進入到"在家也能蒙特梭利"的主題之前，跟我們分享了蒙特梭利怎麼看不同發展階段的特質，而且因為觀察到了這些發展特質，所以提出隨孩子年齡發展需要，給予引導。
6-12歲的國小孩子，處於社會發展期階段，也就是準備進入社會的階段，想要脫離家庭，成為社會的一份子，因此，這個階段的孩子需要有機會跟社會上不同的人接觸。
外出也是蒙特梭利小學的重要特色，與校外教學的差別是外出活動是由孩子所決定，非大人主導，外出的任務目的經費用等等都必須要有規劃並與老師討論。外出活動是教室的延伸，孩子將來會成為社會的一分子，那他們就該走進社會，與社會各行各業的人有所互動。
這也是啟心蒙特梭利為什麼堅持找機會給孩子們去與社會上不同的人接觸的理由，孩子有能力做得到，而大人要給孩子們親自去做的機會，像是讓孩子們去商店買教室需要的用品，讓孩子們先練習發問，再實際去與商店店員互動，購買物品、計算價錢，拿發票與找零，即使是一年級的新生，也能夠從中學習與人的互動，甚至練習解決問題。當然，要做到這一步之前，老師必須要先有引導，並且也會在店門外等待孩子採購。到了中高年級，能夠做的事情就越多了。
徐老師演講當天，我們請小五的大哥哥幫忙採買物品，幫忙買徐老師演講麥克風的電池和三轉二的插頭，大哥哥幫我們跑腿到商家購物好幾次。我們請大哥哥去全聯買三轉二的插頭，結果他發現沒有賣之後，自己在全家找到三轉二的插頭。要培養孩子解決問題的能力，不就是從小問題開始解決起的嗎?
6-12歲的孩子是透過想像力和推理能力來探索，而重要的是想像力是建構在真實的人生經驗上的，經過真實經驗感受而有的體驗，來引發想像。因此，蒙特梭利的核心理念是透過接觸真實的物品、實際的東西上來體驗並有想像的，所以，就算是蒙特梭利到了現代，這個核心理念也"不會"變成接觸虛擬的物品來引發想像的，虛擬物的創造也必然由實物為基礎而來。因為蒙特梭利真真切切的知道真實感官體驗對於刺激孩子思考與想像力的重要性，這個階段孩子的邏輯性心智也不是單就虛擬畫面就能夠建立起來的。
第二次的心得分享將介紹蒙特梭利小學的樣貌。
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徐銘鴻老師 Aries Hsu介紹：
蒙特梭利教學經驗11年
美國 加州 佛利蒙市 佛利蒙蒙特梭利學校 9-12歲 導師
國際蒙特梭利協會(AMI) 6-12歲合格教師
美國 加州 佛利蒙市 佛利蒙蒙特梭利學校3-6 歲 導師
國際蒙特梭利協會(AMI) 3-6歲合格教師
美國 加州 聖塔克拉拉大學 教育學文學碩士
美國 加州 山景城國小 實習老師
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