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[有朋自遠方來，不亦樂乎]
來自菲律賓的Joy是我在聖地牙哥參加蒙特梭利小學教師培訓課程所認識的同學，畢業兩年多，又再次見面，這也是她第一次到訪台灣。
雖然行程很緊湊，但在回菲律賓之前，抽空到訪了啟心的教室，彼此分享了各自教室的狀況。Joy目前是馬尼拉一所蒙特梭利小學大混齡教室的主教老師，她們的校長在受完NAMTA青少年課程的培訓之後，也成立了青少年的班級。
對於我們可以固定安排每週一下午去圖書館以及週五的外出活動，她認為這是很蒙特梭利小學的作法，能考量到孩子的需要，她非常的羨慕，因為馬尼拉的安全(治安)問題，他們要固定時間外出不太容易，所以在學校內設有一個小型的圖書區。
在菲律賓，就讀蒙特梭利學校似乎是地位的象徵，馬尼拉就有非常多蒙特梭利學校，包括幼兒園、小學和青少年課程。當然，也有很多學校是"Named Montessori"的學校，因為家長對蒙特梭利的不了解，所以，有些家長會要求學校改做傳統學校的事情。或者，家長原先對蒙特梭利學校的期待卻是傳統學校的作法，即便是學校有很多Orientation、Open house, conference、lecture等各種介紹活動邀請家長來參加，但成效並不如預期，可見推廣蒙特梭利理念的困境，各地似乎都一樣。
蒙特梭利教育的萌芽需要時間，但常常因習於以往的教育，有些家長會陷入焦慮，如果能夠多了解一點蒙特梭利理念，就能夠放下不必要的焦慮之心，而家長本身即需要更多的參與，並且在家裡，也能夠給孩子機會多參與生活上的自理，這樣孩子達到獨立自主的目標，也就不遠了。
（站中間者是Joy老師，左邊是謝老師）
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