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[富比世forbes]蒙特梭利學校給管理者上的重要一課
富比世雜誌在瑪利亞蒙特梭利博士生日前一天(8/30)，刊出了這一篇向她致敬的文章，也感念她的教育方法與哲學，對全世界的影響。
特別是作者認為因為蒙特梭利教育哲學是根基於生命的科學，所以，運用蒙特梭利的理念在管理學上也是非常合乎邏輯的。
蒙特梭利哲學有哪些可以應用到管理領域上呢?
這裡面提到的蒙特梭利哲學很適合跟家長分享，可以幫助家長更了解蒙特梭利的理念。
作者認為蒙特梭利的哲學特別在三個方面可以應用到管理領域上：
1.激勵的新方法與準則
與其將孩子視為需要被規範填滿的空瓶，蒙特梭利博士看到孩子內在有對學習的渴望和能力。因此，孩子們內在有對知識的渴望、也會自然的引導孩子內在的規範、專注和愉快~
過去的管理方式強調獎勵、處罰和監督，但根據Drive(by Daniel Pink)所述，如果要鼓勵員工做得好，我們必須要去打開他們的內在驅力。
2.需要活化環境
因為蒙特梭利博士看到孩子有學習的內在能力，她了解所有的孩子都需要有一個被設計好的環境，不像傳統的教室，孩子依賴成人指引所有的活動和方向，蒙特梭利的教室是讓孩子能指引自己的學習。教具、書、工作、材料等都很容易取得。更重要的是，環境給予孩子根據內在需要和工作步調自由的選擇活動。
法國的一家變速器公司Favi，採取這樣的概念，讓團隊自我管理，減少開會的時間，增加員工之間協同、增加機動性的問題解決能力，也不需要依靠上級指示和下令，建立信任員工內在驅動領導和貢獻的動機。這家公司迄今因為品質和準時交貨而維持全歐洲50%的市場占有率。
3.領導者為促進者(Facilitator)
在蒙特梭利學校，老師不是坐在講桌前，下令的掌權者，孩子可以再教育自由的選擇和活動，老師必須相信、引導、退開讓孩子飛。比起帶領孩子做甚麼，老師應該被孩子們教。老師應該對孩子走的方向有所覺察，而且移除成長的障礙。本質上，老師的角色不是指揮，而是去促進。
現在的企業更需要協同導向的問題解決方式，更需要後英雄式領導者(post-heroic leaders)，來幫助促進催化劑、共同創造、增效劑的參與。表現突出的企業CEO，通常是好的聆聽者，更為謙虛、謙卑和安靜。
因為快速變遷的環境帶來組織很大的挑戰，和工作的不滿意度，因此，創造開放的空間，和改變工作的步驟是很大的第一步，但或許不夠，我們必須翻轉對於人性、組織架構和領導者角色的既定假設，了解孩子或許是幫助我們找到答案的最佳方式。
前幾天，小編遇到芬蘭國家創新基金的資深顧問Mr. Turkki，由於芬蘭教育舉世聞名，因此，向他問了一個被別人問的問題：如何幫孩子找到興趣?
他回答道：你無法幫他找到，他會自己找到。
聽到這個回答，覺得真是好蒙特梭利的回答啊!!! 上面的文章中蒙特梭利老師在教室是facililator，孩子內在有主動學習的渴望和動機，自我控制要求。雖然蒙特梭利在芬蘭並不是主流，但芬蘭家長的思維可以理解這個邏輯，不會想要幫孩子找什麼興趣。
之後，也遇到其他的芬蘭人，也問了同樣的問題，他們從小沒有被要求找什麼興趣，小學時候花很多時間玩，大多覺得學習是自己的責任。
家長想幫小孩找興趣這種問題，真的是東方人才會問的問題。
小編的大學學生，多數不知道自己要幹嘛、不知道自己的興趣在哪，但以家長給才藝課的思維，這些學生其實學了不少才藝，但始終還是找不到自己的興趣在哪，問題到底在哪裡呢?!
啟心蒙特梭利最新講座活動 訊息
孩子們藉由紀錄日常活動了解自己的時間規劃，從每日，到每兩周的日程規劃，管理自己是為自己負責的第一步!!!
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