啟心蒙特梭利實驗教育 Inspiring Montessori Education

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隨著科技的進展，我們應該更關注網路世界的參與和社群媒體的使用，無論是上傳親子生活的照片或影片，或是「公開」任何資訊在社群媒體或網路世界中，除了會被社群媒體紀錄、保存下來，並加以分析之外，第三方也會將公開資訊和採取的行動加以記錄下來，因此，我們必須要更有意識的去使用社群媒體和網路，並採取正確的行動來保護自身和孩子的隱私安全。
上一則提到啟心家長分享活動，我們邀請楊爸爸來分享常用社群使用及隱私安全設定，很感謝他樂意分享這次演講內容，讓這些讓更多人可以增進隱私保護的意識。我們除了分享簡報內容之外，也特別將演講內容所提到的重點和我們之前去上青少年父母成長課程中老師所提到的重點，強調說明如下：

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啟心家長分享活動
 

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「蒙特梭利」式的翻轉教育
 
Greg MacDonald是AMI蒙特梭利小學教師培訓師，也是王老師在聖地牙哥培訓中心受訓時的培訓師之一。
 
他這次來台有數場演講，11/20特別為家長進行一場「6-12 歲的發展新關鍵—小學不是幼兒園的延伸」的演講。
其中，有幾個重點，他特別花很多時間，闡述蒙特梭利教育特別關注的教育理念，我們覺得很值得跟大家分享，這也是我們一直認為蒙特梭利教育與傳統教育在本質上觀念上有很大差別之處，其實蒙特梭利雖然發展了超過百年，但可稱為是另一種「翻轉教育」。

首先，蒙特梭利博士認為學習需要靠自己，就像是孩子學走的時候，家長並不會說：「來，孩子我們來上走路課吧!」，孩子自己學會了。有一個孩子跟蒙特梭利說：請幫我，讓我自己做(help me to do by myself)，孩子想要靠自己的能力來完成某一件事情。所以，孩子也是自己學會或是自己教自己(You taught yourself)。只有靠自己才得以學會，惟有自己教導自己，包括犯錯也是孩子很重要的發展經驗與過程，經過練習、練習、再練習的過程，才得以「建構自我」(self-construction)的能力。（編按：舉一個在我們文化中的例子，就算是大廚說得一口好菜的做法，但是沒有親身下去做，是學不會的）講再多的道理也不等於學會。作為成人的我們，扮演的是觀察者/旁觀者(spectators)，而不是參與者(participants)，若成人成為參與者，就會妨礙、中斷、打擾(interrupt)孩子的發展，但也不是被動的甚麼都不做。成人有兩個重要的角色，就是扮演支持者(supplier)，提供材料和工具，以及扮演僕人或是服務者(Servant)。
  
孩子就是自己的自我建構(蓋自己房子)的專家，Greg用蓋一棟房子來形容，蓋房子最重要的是地基，地基要穩，需要提供孩子工具和材料，而建構自我的架構中，包括身體上的、知識上的、人格特質個性上的、社會化、道德上、精神上、創造力、情緒上、藝術上、科學上等各方面(Facets)的建構，我們給孩子工具和材料，當他們對什麼特別著迷或有興趣時，我們就支持他們，當孩子想要更多時，我們就給他們更多更深入的東西。

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「教育的目的」
每次啟心說明會的開始，我們都會花一點時間分享對「教育目的」看法。

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啟心 準備好了！
開學了！開學了！開學了！

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小農夫活動
小農夫活動--每次要上山，孩子們總是興奮不已。

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語文的學習，始於對文字的「認識」及「了解」。
啟心的孩子自一年級起開始「認識」文字，每日的語文工作包括學習注音、部首加上勤查字典，慢慢的認識越來越多的文字。

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[敬邀] 啟心蒙特梭利實驗教育(國小) 109學年度說明會
為了配合提交實驗教育申請的時程，2019年11月30日(六)將辦說明會，邀請有意讓孩子加入的家長或幼兒園老師來了解啟心蒙特梭利實驗教育(國小)的教育理念與特色、蒙特梭利教學方式及參與啟心的方式。
未來欲加入啟心蒙特梭利實驗教育的家庭，必須要參加說明會，以確認教育理念及做法是否符合需要。
預計109學年度一年級新生：約12名(男女約各半)備取2名

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珍貴的跨國文化交流
五月初，時序立夏，啟心的小朋友接待了遠從馬來西亞綠茵蒙特梭利小學的孩子。第一天飄著細雨，但在簡單的歡迎儀式之後，孩子們開始彼此自我介紹、互贈小禮物，很快的就認識新朋友了。

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讓社會化經驗成為學校學習的一部分
這天是學校的園遊會，啟心的孩子們已準備多日、期待已久。

看著桌上擺放的飾品，都是孩子們親手製作的，有皮質手環、杯墊、圍巾及拼豆，還有自己設計圖案的小背包、筆袋等等。小盆栽也是學期初孩子們精心植栽的，有合果芋、鵝掌藤、左手香及子寶等等，搭配的塑膠瓶編織吊掛，也是孩子們手做編織的。（真的！都是孩子們自己做的！）

另外，當然也有些食品，像是各式烤餅乾、鬆餅、小甜甜圈等，其中最特別的是由一位二年級的小哥哥，當天早上現烤的印度烤餅還有各種配料可以選擇。（沒想到賣得超好！）

我站在一旁放手讓孩子們自行分組運作，輪流顧攤位，彼此互相協助，從一開始的有點放不開，到一邊叫賣、一邊整理點卷、一邊還要解說介紹，順便讓客人喊價的自在，儼然的小老闆架式，沒有奔跑追逐與嬉笑打鬧，看到他們自信、從容地向每一位前來的顧客應對（不論是大人或是小孩），心中真的為他們感到高興。

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我們應試著讓孩子瞭解，透過自己的手親自從事生產性的工作，並可以有些微收入，是人類社會最基本的運作模式，也是孩子邁向獨立自信最重要的關鍵—知道如何使自己在團體中成為有用之人。

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