啟心蒙特梭利實驗教育 Inspiring Montessori Education

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隨著科技的進展，我們應該更關注網路世界的參與和社群媒體的使用，無論是上傳親子生活的照片或影片，或是「公開」任何資訊在社群媒體或網路世界中，除了會被社群媒體紀錄、保存下來，並加以分析之外，第三方也會將公開資訊和採取的行動加以記錄下來，因此，我們必須要更有意識的去使用社群媒體和網路，並採取正確的行動來保護自身和孩子的隱私安全。

上一則提到啟心家長分享活動，我們邀請楊爸爸來分享常用社群使用及隱私安全設定，很感謝他樂意分享這次演講內容，讓這些讓更多人可以增進隱私保護的意識。我們除了分享簡報內容之外，也特別將演講內容所提到的重點和我們之前去上青少年父母成長課程中老師所提到的重點，強調說明如下：

1. 對於個人資訊的揭露，一定要特別小心，特別是沒必要把個人真實資訊對外提供，對自己是一種保護。像是

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啟心家長分享活動

從啟心創校以來，我們邀請有意願的家長到校分享他們的工作、專業、興趣、家鄉事等等，主題自訂。曾經有爸爸分享水電工作，介紹各種水電工具配備；有爸爸分享攀登喜馬拉雅山脈的故事，也帶來各種登山裝備介紹給孩子；有走遍世界從事旅行業的爸爸分享各國特殊的物品；有擔任老師的媽媽，分享教職工作；有從事藝術教育的爸爸到校分享各種手作活動；有從事音樂演奏專業的媽媽，帶來樂器，介紹樂器和工作；也有爸爸來自國外，也跟孩子介紹家鄉的種種；也有鑽研許多專業領域的爸爸來到教室分享中醫、人體穴道和音樂，甚至編了啟心蒙特梭利的班歌．．．好多家長不只是到教室分享，也提供各個方面的參與支援，像是接送孩子們上梅居等等，使我們團體變成一個不同於傳統學校的「community(社群)」，除了孩子們一起學習、家長也到校貢獻所學帶孩子成長，孩子們很幸運，由這些家長帶來的分享，豐富了孩子們的視野。

在邀請爸爸媽媽分享的時候，發現其實有很多爸爸媽媽的工作、專業和興趣或許還不適合跟國小的孩子分享，孩子們目前還無法理解，但卻很適合來跟其他的爸爸媽媽們分享，因此，也讓我們思考家長跟家長分享，特別是家長的專業也與親子相關。

我們邀請嫻熟社群媒體與大數據的楊爸爸分享社群媒體和網路使用的注意事項。社群媒體的使用已經深入了我們的生活，有了孩子之後，也很習慣分享孩子的日常，但使用不當，也會曝光我們的許多資訊，因此，社群媒體該如何使用才適當，我們上傳的資訊是如何的被使用和被蒐集? 所有網路公開的資訊，幾乎是凡走過必留下痕跡，且人臉辨識的人工智慧日益強大，該如何使用才能避免過度曝光我們的個資、生物特徵，如何設定隱私權限、才能避免資料被社群媒體不當蒐集？

我們曾經公開分享過的任何資訊，未來不知道會在何種情況下被使用，我們必須要先了解可能的風險，並且採取適當的行動。除了社群媒體，我們所使用的手機應用程式app後台，也可能會不知不覺中把我們的資訊傳送出去。雖然早已是社群媒體、手機時代，但這一年來隨著人工智慧的語音辨識、人臉辨識能力提高，無形中帶來了更多未知風險，基於保護自己與孩子的立場，我們都應該與時俱進增進地增加吸收社群媒體與網路使用保護隱私的作法，這也是我們邀請楊爸爸來分享的主要原因。

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「蒙特梭利」式的翻轉教育

Greg MacDonald是AMI蒙特梭利小學教師培訓師，也是王老師在聖地牙哥培訓中心受訓時的培訓師之一。

他這次來台有數場演講，11/20特別為家長進行一場「6-12 歲的發展新關鍵—小學不是幼兒園的延伸」的演講。

其中，有幾個重點，他特別花很多時間，闡述蒙特梭利教育特別關注的教育理念，我們覺得很值得跟大家分享，這也是我們一直認為蒙特梭利教育與傳統教育在本質上觀念上有很大差別之處，其實蒙特梭利雖然發展了超過百年，但可稱為是另一種「翻轉教育」。

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「教育的目的」

每次啟心說明會的開始，我們都會花一點時間分享對「教育目的」看法。

能夠來到啟心說明會，試著聽聽我們6-12歲小學教育的做法時，家長已經帶著「應該要為孩子選擇什麼樣的教育」的疑問而來。在開始分享我們的做法之前，我們從身為蒙特梭利老師、從身為長期觀察台灣教育現況者、從身為兩個孩子家長的角度，希望帶著家長試著從不同的面向一同思考，教育的目的到底是什麼? 

英國的教育家Sir Ken Robinson (在Ted演講「Do schools kill creativity? （學校扼殺了創意嗎？」、「Bring on the learning revolution!（推動學習革命）」、「How to escape education's death valley（如何逃出教育的死亡之谷）累積上億次的點閱，同時，出版過「讓天賦自由」、「讓天賦發光」、「讓創意自由」、「發現天賦之旅」、「讓孩子飛：別讓僵化體制扼殺孩子的未來」的作者)提出教育的四個目的：

－個人目的：發展自己的天賦與興趣。 每一個孩子擁有不同的才能、興趣和機會，要幫助他們發展出自己獨特的樣貌。

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啟心 準備好了！

開學了！開學了！開學了！

整個暑假中，除了團隊的老師完成了培訓課程，教室添購了部份新的教具，另外非常感謝學籍學校的支持，讓我們有了第三間教室。

這新教室採溫馨的色調佈置，少量的教具、較高的桌椅，所以這是提供孩子們（高年級為主）可以延伸教具操作、深入討論及思考的環境。

是的！我們準備好了，歡迎並迎接孩子們回到教室一同工作。

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小農夫活動

小農夫活動--每次要上山，孩子們總是興奮不已。

時序剛過「霜降」，吹著涼風，孩子們帶著準備好的器具，興高采烈地到了農場，依照事前的分組開始工作，預先在教室彩繪裝飾的的木框，準備將富含著營養的泥土框住，避免養分流失。

孩子們七手八腳的，有的架木板圍欄、有的拔草整地、有的拌土，接著將在教室培育好幾週好不容易長出嫩葉的菜苗種下。

大功告成後，接著午餐時刻，「好吃的麵來啦！」這是孩子們最喜愛來農場的主要原因之一，「我吃第三碗！」、「我吃五碗了！」，連隨行的家長都讚不絕口。

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語文的學習，始於對文字的「認識」及「了解」。

啟心的孩子自一年級起開始「認識」文字，每日的語文工作包括學習注音、部首加上勤查字典，慢慢的認識越來越多的文字。

另一方面，透過每週「文字藝術」的活動，讓孩子更加深「了解」文字。

每次「文字藝術」活動是由老師從介紹文字開始，經由老師解說各個字由甲骨文、金文、小篆、隸書...如何轉變成現在常用的楷書的過程，特別是每個字的演化背後的故事及文化的意涵，都會特別引發孩子對文字的興趣，說完故事之後，老師也會現場示範書寫。

孩子們在「聽」完故事、「理解」意義、「看」過示範之後，再經由自己的手將文字「寫」在紙上，低年級學的內容是介紹文字，高年級則是以詩詞為主要學習內容。

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[敬邀] 啟心蒙特梭利實驗教育(國小) 109學年度說明會

為了配合提交實驗教育申請的時程，2019年11月30日(六)將辦說明會，邀請有意讓孩子加入的家長或幼兒園老師來了解啟心蒙特梭利實驗教育(國小)的教育理念與特色、蒙特梭利教學方式及參與啟心的方式。
未來欲加入啟心蒙特梭利實驗教育的家庭，必須要參加說明會，以確認教育理念及做法是否符合需要。
預計109學年度一年級新生：約12名(男女約各半)備取2名

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珍貴的跨國文化交流

五月初，時序立夏，啟心的小朋友接待了遠從馬來西亞綠茵蒙特梭利小學的孩子。第一天飄著細雨，但在簡單的歡迎儀式之後，孩子們開始彼此自我介紹、互贈小禮物，很快的就認識新朋友了。

啟心的孩子有的介紹環境、有的介紹寵物、有的泡茶，熱情地接待這群遠道來訪的客人；而綠茵小學的孩子更是有備而來，他們逐一的介紹馬來西亞的地理、宗教、種族、服裝、文字、歷任總理、童玩及歌謠，甚至還親自製作傳統點心（發音為ONDE ONDEN）來和我們分享。

三天來，一起工作、一起吃飯聊天、中午一起在公園玩、打羽毛球，甚至還進行了一場友誼足球賽。

幾天的相處後，有的孩子們互相留了姓名地址，說好要保持聯繫，他們更熱情地邀請我們也去馬來西亞參訪。

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讓社會化經驗成為學校學習的一部分

這天是學校的園遊會，啟心的孩子們已準備多日、期待已久。

看著桌上擺放的飾品，都是孩子們親手製作的，有皮質手環、杯墊、圍巾及拼豆，還有自己設計圖案的小背包、筆袋等等。小盆栽也是學期初孩子們精心植栽的，有合果芋、鵝掌藤、左手香及子寶等等，搭配的塑膠瓶編織吊掛，也是孩子們手做編織的。（真的！都是孩子們自己做的！）

另外，當然也有些食品，像是各式烤餅乾、鬆餅、小甜甜圈等，其中最特別的是由一位二年級的小哥哥，當天早上現烤的印度烤餅還有各種配料可以選擇。（沒想到賣得超好！）

我站在一旁放手讓孩子們自行分組運作，輪流顧攤位，彼此互相協助，從一開始的有點放不開，到一邊叫賣、一邊整理點卷、一邊還要解說介紹，順便讓客人喊價的自在，儼然的小老闆架式，沒有奔跑追逐與嬉笑打鬧，看到他們自信、從容地向每一位前來的顧客應對（不論是大人或是小孩），心中真的為他們感到高興。

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